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12_kaken_2010_ishihara	pdf	259 KB	116

論文情報

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アイテムタイプ	研究報告書
タイトル	語学教員養成におけるプラグマティックス指導の導入とその役割
その他のタイトル	The role of pragmatics instruction in language teacher education
著者	e-Rad 研究者番号 90523126 著者名 石原, 紀子
	著者名 ISHIHARA, Noriko
言語	jpn
雑誌名	科学研究費補助金研究成果報告書
開始ページ	1
終了ページ	4
発行年	2011-04
著者版フラグ	Accepted Manuscript
キーワード	プラグマティックス
	語用論
	語学教員
	教師教育
	応用言語学
	教職課程
	語用論的指導
	中間言語語用論
内容記述	研究分野：外国語教育
抄録	研究成果の概要 (和文) : プラグマティックス能力は対人関係を踏まえ状況に適切に言語を使用できる能力で異文化間コミュニケーションの際に殊に重要となる。本研究ではプラグマティックスを効果的に語学教員養成に取り入れていくために、プラグマティックス指導を扱う語学教員対象の日米の講座にてデータ収集し、教員の認識や指導・評価技能の発展を検証した。プラグマティックスに関する理論的議論は従来から多くあるものの、実際にどの様に語学授業で指導するのかという具体的な教案や評価などが殆ど議論されていない現状の中で、本研究は語学教育の現場へ直接示唆を与えるものである。
	研究成果の概要 (英文) : Pragmatic competence is ability to use language appropriately in given sociocultural context and is an essential component of communicative competence. In order to effectively incorporate pragmatics into the second/foreign language instruction, this study has investigated teachers' pragmatic awareness, instruction, and assessment discussed and observed in professional development courses given in the US and in Japan. While theoretical arguments in pragmatics abound, there have been few insights as to how the theory could be applied to the language classroom. This line of research has direct implications for enhanced practice in this area.
助成	文部科学省科学研究費補助金[若手研究(B)]　課題番号：21720202　研究期間：2009-2010
資源タイプ	Working Paper
インデックス	資料タイプ別 ＞ 科研費報告書
	401 科研費報告書 ＞ 2010(平成22)年度 科学研究費補助金研究成果報告書

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