グローバル時代のデジタル・シティズンシップ教育を考える

坂本, 旬; Sakamoto, Jun

doi:https://doi.org/10.15002/00031107

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論文情報

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アイテムタイプ	紀要論文
タイトル	グローバル時代のデジタル・シティズンシップ教育を考える
その他のタイトル	Considering Digital Citizenship Education in the Age of Globalization
著者	著者名坂本, 旬
著者	著者名 Sakamoto, Jun
言語	jpn
ISSN	24350338
DOI	https://doi.org/10.15002/00031107
出版者	法政大学図書館司書課程
雑誌名	メディア情報リテラシー研究
雑誌名	The Japanese Journal of Media and Information Literacy
巻	5
号	2
開始ページ	106
終了ページ	122
発行年	2024-09
著者版フラグ	Version of Record
キーワード	デジタル・シティズンシップ教育
	シティズンシップ教育
	ESD
	グローバルシティズンシップ教育
	デジタル・グローバル・シティズンシップ教育
	digital citizenship education
	citizenship education
	education for sustainable development
	global citizenship education
	digital global citizenship education
抄録	日本においてもデジタル・シティズンシップ教育が普及しつつある。しかし、現状では授業を中心とした実践が多く、教科を超えた実践や社会への参加を伴う実践は少ない。デジタル・シティズンシップが情報モラルの代替として捉えられることも多く、シティズンシップ教育としてのデジタル・シティズンシップ教育という視点が希薄になりがちである。筆者は、デジタル・シティズンシップ教育とシティズンシップ教育の間隙を埋めるためには、ESDをその橋渡しにすることがもっとも有効であると考える。デジタル時代のユネスコの教育政策は急速に変化しつつあり、ESD、グローバル・シティズンシップ教育やデジタル・シティズンシップ、メディア情報リテラシー政策の統合が進められている。ユネスコが2024年に公開した「デジタル時代のグローバル・シティズンシップ教育：教員用ガイドライン」は、グローバル・シティズンシップ教育とデジタル・シティズンシップ教育およびESDの統合をめざしたものである。そして、それらのフレームワークを統合しながら、教員向けの自己評価ツールや学習到達目標および授業案を掲載している。こうした動向は、グローバル・シティズンシップ教育とデジタル・シティズンシップ教育、ESDの統合が理論の段階を超えて、実践の段階に踏み出したことを物語っている。今後はさまざまな分野でデジタル・シティズンシップ教育をめぐる新たな動向を共有し、日本においても実践や研究を積み重ねていく必要がある。
抄録	Digital citizenship education is becoming increasingly popular in Japan. However, most of the current practices are classroom-based, and there are few practices that transcend subject areas or involve participation in society. Digital citizenship is often seen as a substitute for information morality, and the perspective of digital citizenship education as citizenship education is often lacking. I believe that ESD is the most effective way to bridge the gap between digital citizenship education and citizenship education. UNESCO's education policy in the digital age is changing rapidly, and ESD, global citizenship education and digital citizenship and media information literacy policies are being integrated. UNESCO's Global Citizenship Education in the Digital Age: Guidelines for Teachers, published in 2024, aims to integrate global citizenship education with digital citizenship education and ESD. It integrates these frameworks and provides teachers with self-assessment tools, learning objectives and lesson plans. These trends indicate that the integration of global citizenship education, digital citizenship education and ESD has moved from the theoretical stage to the practical stage. In the future, it will be necessary to share new trends in digital citizenship education in various fields and to accumulate practice and research in Japan.
資源タイプ	Article
インデックス	資料タイプ別＞紀要＞メディア情報リテラシー研究
インデックス	191 教養・学部・研究科共通＞紀要＞メディア情報リテラシー研究＞ 5